SESIÓN 11 -LA BIOGRAFÍA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11

LA BIOGRAFÍA

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL: 03 I.E. “Almirante Miguel Grau”                          NIVEL: Secundaria

ÁREA: Comunicación                                                  GRADO/SECCIÓN: 4° B          

TIEMPO: 40min

FECHA:   /      /13

PROFESORA: Fiorella Geraldine Inca Cobos

TEMA TRANSVERSAL:   Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

II. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

CAPACIDADES	CONOCIMIENTOS	EVALUACIÓN
		INDICADORES	INSTRUMENTOS
Crea textos literarios en  prosa o en verso: como biografías y acrósticos, así como ensayos.	La biografía: Características.	¾      Identifica las  características de la biografía a través de preguntas. ¾      Relaciona los elementos de la biografía en esquemas. ¾      Elabora correctamente la   biografía según criterios establecidos.	Lista de cotejo
VALORES	ACTITUD	INDICADORES	INSTRUMENTOS
Respeta normas de conducta	Muestra respeto y responsabilidad en el desarrollo de la clase	¾      Levanta la mano para solicitar el uso de la palabra durante la clase ¾      Cumple en forma oportuna con las tareas asignadas conservando el orden	Ficha de observación

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS	ESTRATEGIA METODOLÓGICA	TIEMPO	RECURSOS
INICIO	MOTIVACIÓN La profesora inicia la clase saludando asertivamente. Luego, la profesora preguntará a los estudiantes por algún personaje que ellos admiren y procederá a plantear las siguientes interrogantes: ¿Por qué los admiran? ¿Qué logros han alcanzado? ¿Qué saben acerca de la vida de  ese personaje? Los estudiantes responden RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS Seguidamente la profesora hace las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿en qué tipo de textos  podemos encontrar información acerca de la vida de una determinada persona? CONFLICTO COGNITIVO ¿Qué es  un texto  literario? ¿Por qué se caracteriza? Los estudiantes responden.	5  min	Palabras Palabras Lluvia de ideas
PROCESO	CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ¾    Seguidamente la profesora colocará en la pizarra una imagen de  un personaje destacado en nuestro país y colocará a su vez la  biografía de dicho personaje (experiencias de interés, hechos significativos, logros, etc.) Los  estudiantes leen  el texto. ¾    La profesora plantea las siguientes preguntas: Según lo expuesto ¿Cómo se definiría  la biografía? ¿Qué es lo que la caracteriza? Los estudiantes responden. Identifican sus características e infieren el propósito comunicativo.   Seguidamente, tomando como referencia las respuestas de los  estudiantes la profesora procede a definir brevemente el tema: La biografía y a explicar sus características. ¾      Luego, la profesora hará entrega del material de apoyo (hoja de  información) a los estudiantes. APLICACIÓN ¾      Seguidamente la profesora asignará una actividad a los estudiantes en clase: Cada estudiante deberá redactar en hojas sueltas  la biografía de un determinado personaje considerando cada una de sus propiedades para luego ser expuesta. TRANSFERENCIA ¾      Determinados  estudiantes leerán la redacción de su biografía en clase.	35min	Grupo humano Ideas Pizarra Papelógrafos Separatas Grupo humano Ideas Hojas sueltas
SALIDA	EVALUACIÓN ¾      La profesora aclarará dudas y se llegará a conclusiones. Se tomará una pequeña práctica a los estudiantes. METACOGNICIÓN ¾      Se hacen preguntas metacognitivas: ¿Qué hemos aprendido hoy?  ¿Cómo hemos aprendido? Y ¿Por qué es importante lo aprendido? EXTENSIÓN Por actividad de extensión,  se pedirá a los estudiantes elaborar en el cuaderno un cuadro comparativo en el que se señalen  las semejanzas y diferencias entre una biografía y una autobiografía, dicha actividad deberá ser presentada la siguiente clase	5min	Palabras Lluvia de ideas Cuaderno

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Lima: Ediciones Minedu, 2009.

Comunicación Secundaria V. Libro de Comunicación. Lima: Editorial Santillana, 2012.