SESIÓN 8 -CÓDIGOS USADOS EN INTERNET: EL CHAT

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°8

CÓDIGOS USADOS EN INTERNET: EL CHAT

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL: 03 I.E. “Almirante Miguel Grau”                                              NIVEL: Secundaria

ÁREA: Comunicación                                                                                GRADO/SECCIÓN: 4° B           

TIEMPO: 40min

FECHA:   /    11  /2013

PROFESORA: Fiorella Geraldine Inca Cobos

TEMA TRANSVERSAL:   Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

CAPACIDADES	CONOCIMIENTOS	EVALUACIÓN
		INDICADORES	INSTRUMENTOS
Identifica el código empleado en el internet, y el uso del chat  evaluando los aspectos positivos y negativos.	El código empleado en el internet. El chat	¾      Señala las características de los códigos  empleados en el Internet nombrándolas. ¾      Reconoce  el código empleado en el   Internet a través de preguntas y   evalúa  sus aspectos positivos y negativos.	Lista de cotejo
VALORES	ACTITUD	INDICADORES	INSTRUMENTOS
Respeta normas de conducta	Muestra respeto y responsabilidad en el desarrollo de la clase	¾     Levanta la mano para solicitar el uso de la palabra durante la clase ¾     Cumple en forma oportuna con las tareas asignadas conservando el orden	Ficha de observación

II. CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS	ESTRATEGIA METODOLÓGICA	TIEMPO	RECURSOS
INICIO	MOTIVACIÓN ¾     La profesora inicia la clase saludando asertivamente  a los estudiantes. Luego de ello, la profesora hará las siguientes preguntas a los estudiantes: ¿Cuándo fue la última vez que visitaron una página web? ¿A cuáles ingresaron? Los estudiantes responden ¾     Luego,  la profesora continúa con el planteamiento de preguntas: Las páginas web anteriormente mencionadas, ¿te permiten comunicar vía chat? ¿Alguna vez has chateado? ¿Con qué propósito lo has hecho? Los estudiantes responden. RECUPERACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS ¾     ¿Qué características posee el chat? ¿Qué acciones puedes realizar en un chat?  La comunicación en el chat  reúne palabras e íconos. ¿Qué tipos de íconos utilizamos en el chat? ¿Cuál es su función? CONFLICTO COGNITIVO ¾    Muchas veces las palabras en el chat no se escriben como lo hacemos usualmente, pero podemos comprender su significado. ¿A qué crees que  se deba esto?	5  min	Palabras Lluvia de ideas Lluvia de ideas
PROCESO	CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ¾     Seguidamente la profesora mostrará unas  imágenes de ventanas virtuales en las que se observen una comunicación vía chat  a los estudiantes y procederá a plantear las siguientes preguntas: ¿Cómo es esta comunicación a través del chat? ¿qué semejanzas y diferencias encuentras respecto de la conversación oral?  ¿varía el lenguaje? ¿Cómo o de qué manera? ¿Creen que existen desventajas o riesgos exclusivos del chat? ¿Qué posibilidades comunicativas abre la tecnología informática? ¾     Seguidamente, tomando como referencia las respuestas de los  estudiantes la profesora procede a definir brevemente el tema de clase: Códigos empleados en el Internet,  y explicará  sus características. ¾     Luego, la profesora hará entrega del material de apoyo (hoja de  información) a los estudiantes. Pedirá la participación de los   ellos en el desarrollo de clase, solicitándoles ejemplos y  opiniones respecto a los  puntos abordados. APLICACIÓN ¾     Seguidamente, la profesora asignará una actividad a los estudiantes en clase: Los estudiantes deberán formar grupos de dos integrantes y  deberán reconocer las características de la comunicación a través del chat en la hoja de aplicación que se les entregue, además de evaluar sus  aspectos positivos y negativos. TRANSFERENCIA ¾      Se pedirá la participación de determinados estudiantes para que señalen las características reconocidas de los códigos empleados en el Internet, además de dar sus puntos de vista respecto a los aspectos positivos y negativos de  dichos códigos en las hojas de aplicación. Las respuestas se anotarán en la pizarra.	35min	Pizarra Hoja de  información Ideas Hojas Grupo humano Ideas
SALIDA	EVALUACIÓN ¾     La profesora aclarará dudas y se llegará a conclusiones. METACOGNICIÓN ¾     Se hacen preguntas metacognitivas: ¿Qué hemos aprendido hoy?  ¿Cómo hemos aprendido? Y ¿Por qué es importante lo aprendido? EXTENSIÓN ¾     Por actividad de extensión,  se pedirá a los estudiantes registrar una conversación con un amigo(a) o compañero(a) de clase, dicha conversación deberá ser pegada en el cuaderno indicando las características de una comunicación vía chat (íconos que se emplearon, el lenguaje, uso de fotografías, u otros lenguajes durante la comunicación), dicha actividad deberá ser presentada la siguiente clase.	5min	Hojas de práctica Lluvia de ideas Cuaderno

IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ministerio de Educación. Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Lima: Ediciones Minedu, 2009.

Comunicación Secundaria IV. Libro de Comunicación. Lima: Editorial Santillana, 2012.

Comunicación  IV. Libro de Comunicación. Lima: Ediciones Corefo, 2011.